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lunes, 7 de mayo de 2012

Arriesgan su vida por ir a la escuela


Llegar a la escuela a tiempo puede ser realmente difícil para algunos estudiantes, pero estos niños tienen una razón justificable si llegan tarde, pues tienen que cruzar un valle en un teleférico hecho en casa.
Ellos viven en el pueblo de Decun en Guizhou, suroeste de China en la provincia, y están dispuestos a arriesgar su vida todos los días para recibir su educación a la que tienen derecho.

Su viaje peligroso es todo lo contrario al de algunos niños que tienen que ir caminando, y que algunos padres temen dejar que caminen y se sienten más seguros si los llevan y dejan frente a la puerta del escuela. Por supuesto, hay lugares donde la inseguridad es tan peligroso que cruzar un valle en teleférico.
Sorprendentemente, el peligroso artefacto es en realidad una mejora para los niños pues tenían que hacer el viaje a pie, que les toma más cinco horas.
La situación sólo cambió en 2002 cuando el lugareño Hui Defan construyó un funicular simple.
El dijo que es por lo demasiado lejos para los estudiantes ir y venir de la escuela todos los días. Pensando en sus hijos, decidió construir un teleférico para ellos.
También puede ser de ayuda para otros 100 niños para llegar a la escuela.
Hui y otros pobladores trabajaron durante un mes para construir el sistema de transporte. Ahora el teleférico se ha convertido en el único punto de acceso al mundo exterior para los 2.000 habitantes de Decun.
Su precio es de 1 yuan por unidad de tiempo para que los estudiantes crucen y 2 yuanes por hora para los adultos.
Cada vez que tomo el teleférico, mi corazón late más rápido“, dijo un joven estudiante.

MIRA EL VIDEO:

jueves, 22 de marzo de 2012

Lengua, matemáticas, sociales y… ¡ajedrez!

El ajedrez, considerado para muchos una asignatura pendiente, podría introducirse en las escuelas de toda Europa. El Parlamento Europeo ha reclamado a la Comisión Europea y a los Estados miembros que apoyen la introducción de un programa de Ajedrez en la escuela en los sistemas educativos de la Unión Europea, ya que puede ayudar a los niños a desarrollar el sentido de la creatividad, la intuición y la memoria.

Un total de 415 eurodiputados han suscrito una declaración para apoyar una asignatura que lleve el ajedrez a los colegios europeos y han pedido a Bruselas que preste la atención necesaria a esta iniciativa y asegure una financiación suficiente a partir de este mismo año.

Beneficios del ajedrez

La Eurocámara subraya los efectos beneficiosos del ajedrez, que contribuye a mejorar la concentración, lapaciencia y la persistencia de los niños y destaca que puede ayudarles a desarrollar el sentido de la creatividad, la intuición, la memoria y las competencias tanto analíticas como de toma de decisiones.
Además, el ajedrez enseña valores como la determinación, la motivación y la deportividad y lo más importante, es un deporte accesible para los niños de cualquier grupo social. Esto, añaden, hace que pueda servir para mejorar la cohesión social y contribuir a objetivos políticos como la integración, la lucha contra la discriminación, la reducción de las tasas de delincuencia e, incluso, el combate contra diferentes adicciones.

Moldavia, ¿un ejemplo?

Desde el año escolar 2009-2010, el ajedrez es ya una nueva asignatura en las escuelas de la República deMoldavia. El Ministerio de Educación y Juventud de la región móldava, decidió incluir el módulo de ajedrez en el currículum de la disciplina escolar de Educación Física. Así, las lecciones de ajedrez se imparten en todas las escuelas por parte de los entrenadores de esta especialidad desde el 1 de septiembre de 2009.
En España, ya hubo una propuesta de Coalición Canaria en el Senado en 1994 recomendando la inclusión del ajedrez como asignatura optativa. Y en 2009, la Federación Española (FEDA) consiguió la inclusión de este deporte en 14 colegios de diferentes comunidades autónomas -a través de un programa piloto con 10 niños y 10 niñas en cada centro- dentro del proyecto Proades del Consejo Superior de Deportes.
Hoy, la propuesta está ya sobre la mesa, ¿logrará la Eurocámara el jaque mate esperado?

jueves, 8 de marzo de 2012

Celia Viñas

¿ Conoces la escuela
del fondo del mar
donde los pescaditos
se van a estudiar?

Mañana no hay clase
que mañana es fiesta.
Vamos a mirar
desde la escollera
el fondo del mar.

-Abuela,
que no hay escuela.

Y las olas altas, rubias
dibujan sobre la arena
tablas de multiplicar.

-No llores, pescadito,
no llores ya más
en tu escuela
del fondo del mar.
La rosa de los vientos
vamos a dibujar
sobre la pizarra azul
del mar.


miércoles, 7 de marzo de 2012

Una huelga de maestros deja vacías las escuelas de Argentina

Atención a la siguiente noticia que publica el periódico nacional "El País".
El Gobierno de Argentina pretende que el salario base de los argentinos sea de 2.800 pesos (491 euros) y los maestros exigen 3.000 (526 euros). Solo 35 euros y algunas palabras les separan. Pero la consecuencia de ese desencuentro es que hoy la mayoría de los sindicatos docentes, incluidos los afines al Gobierno, han organizado una huelga nacional. Y han dejado vacías las escuelas.
El paro ha sido apoyado incluso por los maestros de la ciudad de Buenos Aires, donde ya se había logrado un acuerdo hace dos semanas por un sueldo mínimo de 3.050 pesos (535 euros). Stela Maldonado, principal dirigente del sindicato Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), avisó de que la “contundencia” del paro se vería influida por una frase que la presidenta, Cristina Fernández de Kirchner, dedicó a los maestros el pasado miércoles: “Trabajan cuatro horas por día y tienen tres meses de vacaciones”.
Stella Maldonado señaló que esas palabras fueron “una sorpresa por la inexactitud y la gratuidad”. “Nadie trabaja solo esas cuatro horas y nadie tiene tres meses de vacaciones en verano”, explicó a este periódico la dirigente del mayor sindicato docente argentino. No obstante, Maldonado quiso relativizar el efecto de la alocución de Fernández. “Nosotros estábamos en el marco de una discusión estancada sobre el salario mínimo. En medio de ella se produjeron las declaraciones desafortunadas de la presidenta. Pero lo que ha motivado el paro no son las palabras de la presidenta, ni siquiera es el monto del salario. El motivo de la huelga ha sido que el Gobierno decidió dar por cerrada la discusión”.
El ministro de Educación, Alberto Sileoni, negó haber cerrado de forma unilateral las negociaciones y culpó a los sindicatos de “inflexibles”. “Los gremios arrancaron con un pedido de 3.000 pesos y siguieron con 3.000, mientras que nosotros empezamos con 2.700 y la mejoramos a 2.800”, indicó.
Visto con ojos europeos, 200 pesos de diferencia (35 euros) no deberían suponer un motivo importante para provocar el cierre de las escuelas. Pero los maestros creen que esa cifra es muy grande cuando solo se ganan 491 euros al mes. “En un sueldo base de 7. 000 pesos (1.228 euros), 200 no sería mucha diferencia. Pero nosotros no cobramos 7.000. Y aunque también hay complementos, como el de antigüedad, lo cierto es que en los primeros siete años los docentes ganan muy poco más del salario mínimo. La consecuencia es que en nuestro país hay muchísimos docentes que deben trabajar en más de un puesto. Y al final, la calidad de la enseñanza se resiente”, indica Maldonado.
Esta es la primera huelga nacional que los maestros convocan contra el Gobierno de los Kirchner. Como bien se encargó de recordar hoy el ministro Sileoni, Néstor Kírchner duplicó en su primer mandato los gastos en educación y aumentó de forma considerable los salarios de los docentes. Pero ahora llegan tiempos de más austeridad.
Y para combatir la inflación, el Gobierno se ha impuesto no aumentar los salarios del sector público en más de un 20%. Esos 200 pesos, o 35 euros, de diferencia suponen un aumento del 19,6% sobre los 2.340 pesos de salario mínimo que cobraban el año pasado. La cuestión es que este acuerdo es el primer gran convenio salarial de la temporada, el que puede fijar la pauta para todos los demás. Y por eso hay tantas miradas puestas sobre él.
No fue casual que el pasado lunes, uno de los principales dirigentes sindicales del país, el peronista Facundo Moyano, hijo del sindicalista más poderoso, Hugo Moyano, expresase en Twitter su apoyo a los maestros: “Los docentes luchan por una causa justa, su dignidad. No son los responsables del paro”. Y en otro mensaje citó a Juan Domingo Perón: “Es elevando a los maestros, dignificándolos, como vamos nosotros a elevar y dignificar a nuestro propio pueblo”.
El desencuentro sobreviene cuando aún no se ha olvidado el hecho de que los diputados y senadores se aumentaron desde enero su sueldo en un 100%, con lo que han pasado a cobrar más de 5.200 euros al mes.