¿A qué juegan los niños españoles?

“La cantidad de juego de los niños en España es claramente insuficiente, cada vez empiezan a jugar más temprano con maquinitas y más de un tercio juega solo”, afirma Petra Mª Pérez Alonso-Geta, Catedrática de la Universidad de Valencia y experta en valores, estilos de vida y juego infantil y juvenil. Y es que un reciente estudio elaborado por el Observatorio del Juego Infantil, arroja resultados sorprendentes que han revolucionado a los expertos en psicología infantil.

Entre los datos destaca que el 33,6% de los niños y niñas españoles juegan solos y que los pequeños dedican una cantidad de tiempo insuficiente al juego: una hora de media al día, algo más entre los niños de 3 a 5 años. Entre los motivos, el exceso de actividades extraescolares.

Los expertos lo achacan además al estilo de vida de las familias españolas, influida por el avance de la cultura urbana, los hijos únicos o de edades distantes, que supeditan el juego a las actividades extraescolares y en cuyo entorno se han reducido los espacios de juego con amigos de la misma edad. Pero lo realmente preocupantes es, para los expertos, el uso de los dispositivos electrónicos para el juego en edades muy tempranas, ya que los padres comienzan a considerarlos un instrumento fácil y eficaz de entretenimiento y, sin embargo, se trata de juegos que fomentan la soledad.

El estudio refleja un uso generalizado de este tipo de juguetes electrónicos. Así, el 44,3% de los hogares cuentan con alguna maquinita o videoconsola. El 32,7% de los niños de entre 3 y 5 años disponen de este tipo de juguetes y, esta proporción sube hasta el 60% en la franja de 12 a 14 años.

¿Con quién juegan los niños?

El informe, que hace un estudio exhaustivo por comunidades autónomas, destaca que los extremeños son los que más se reúnen con la familia; las familias navarras, las que más tiempo invierten en quedarse en casa y jugar; y las catalanas, las que más actividades al aire libre organizan.

Según el estudio, el 53,2% de los niños juegan con su padre, el 59% con sus madres y el 63,8% lo hacen con sus hermanos. En cambio, lo que más divierte a los niños españoles es jugar con otros niños, ya sean sus vecinos, sus amigos o sus compañeros de clase. Para Pérez Alonso-Geta, “la familia ha abandonado su función socializadora”, los niños “han sido expulsados de la calle por su peligro” y por ello juegan en casa solos o con los adultos.

Los expertos coinciden en que esta tendencia no es nada positiva para los niños y, reivindican una política familiar y social que recupere lugares comunes de ocio para que los niños jueguen entre ellos. Por otro lado, apuestan por una conciliación familiar y laboral que permita a los padres pasar más tiempo con los niños y jugar con ellos, de manera que las consolas dejen de ser sus mejores amigas.

"La música mejora las capacidades cognitivas de los niños, según un estudio que publica la revista Brain. El estudio fue desarrollado por psicólogos de la Universidad McMaster de Canadá, que compararon los efectos del aprendizaje de la música sobre la sensibilidad de los niños y sobre su capacidad de memorización. "

La música en la educación primaria hace que el niño este motivado y pueda ver la vida de otro color, refuerza la creatividad y las emociones y es una actividad artística muy sana. Se debe enseñar música desde infantil hasta el termino de la enseñanza obligatoria, para crear así una sociedad más culta, más completa y sobretodo más motivada.

La música forma parte de nuestro día a día, nos acompaña cuando estamos solos en un tren, nos acaricia en los momentos más duros, y retrata las experiencias más bonitas de la vida.

El primer paso.

La educación primaria en la vida de una persona, es la primera experiencia estudiantil que tiene un individuo cuando es niño, por consiguiente, es fundamental que esté bien estructurada, debido a la complejidad de información que debe recibir una persona, y más cuando es un niño, ya que tiene mayor posibilidad de ser confundida o mal interpretada.

Esta etapa de la educación es obligatoria en relación a la importancia que tiene a la hora de una preparación futura, ya que es como los cimientos de una casa, debe de ser fuerte y segura con un entendimiento fácil y sencillo, en que se pueda entender sin realizar muchos caminos el sentido de lo que se está estudiando. La finalidad es promover la socialización de los niños y niñas, favoreciendo su incorporación a la cultura y contribuyendo a la progresiva autonomía e inserción en la sociedad.

La metodología didáctica debe de ser de carácter personal, y debe de adaptarse a distintos ritmos de aprendizaje de cada individuo en el contexto general. La evaluación del aprendizaje impartido debe de ser continuo y global al terminar el curso escolar, para poder hacer un balance general de un año y saber así si los conocimientos han sido discernidos por el estudiante. La promoción de alumnos de un ciclo a otro se basará en prácticas de refuerzo educativo y adaptaciones curriculares establecidas por cada institución educativa que rija en cada sociedad.

La educación primaria es el primer paso que da una persona hacia la formación cultural y mental, y es por eso que tiene una importancia fundamental en la vida de un individuo, ya que si no es correcta, puede llevar fracasos futuros en materia educativa.